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6分之1國中小學生 學力不及格

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leeys 發表於 2015-1-3 21:07:17 | 顯示全部樓層 |閱讀模式

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6分之1國中小學生 學力不及格2014-12-31 聯合報 記者張錦弘、江碩涵/台北報導

教育部調查國中、小學生的基本學力,發現英、數兩科年級愈高、不及格比率愈高,顯示九年一貫教材、教法及補救教學成效也「不及格」。 本報資料照片分享

教育部調查國中小學生的基本學力,發現國、數、英等分別有一成五、一成八、百分之七的學生不及格,即約六分之一學生主科不及格;尤其英、數兩科,年級越高、不及格比率越高,小四生數學已逾兩成不及格。
學者認為,這顯示我國中小的九年一貫教材、教法及補救教學成效也「不及格」。
教育部為加強國中小學生補救教學,針對國、數、英三科,請各校小二到國三老師(英文為小四到國三),篩選出班上該科成績排名倒數三成五的學生,檢測該科上學年的基本學力,若不及格,就要在家長同意下,利用課後時間加強補救教學。
教育部去年九月調查,小二到國三約一百八十一萬名學生,約六十二萬人參加學力檢測,不及格人數占該年級學生總數的比率,以數學一成八三最高;其次是國文一成五六;英文占百分之七。
若分年級檢視學生學力,年級越高,英、數不及格比率越高,顯示學生基礎若沒打好,到後來會愈來愈跟不上。尤其數學最嚴重,小二只約百分之七不及格,小四倍增到一成五,到國一已兩成五不及格;小四英文不到百分之三不及格,國二已逾一成五。
清大講座教授彭宗平是教育部人才培育白皮書指導委員會執行長,他去年草擬白皮書時,就發現國中小學力落差、補救教學成效不彰的問題,但教育部一直沒公布相關數據。
他認為,資訊應透明化,教育部應公布城鄉、同一縣市學校、甚至不同班級學生的學力。
彭宗平說,補救教學應採「垂直式」的教法,如數學不及格的國三生,不只補救國三課程,更要一路追溯從哪個年級的課程開始落後,光補國三數學於事無補。這與創立博幼基金會、長期為弱勢童補救教學的李家同主張相近。
圖/聯合報提供分享

教育部國教院副院長曾世杰分析,年級越高、不及格人數越多,可能是課程設計有問題,學生無法完全消化,硬塞太多東西;也可能老師的教學能力待加強,尤其國小是「包班制」,不是每位老師都很會教數學。
教育部國教署長吳清山回應指出,經檢測不及格的學生,由校方安排老師或由民間團體課後補救教學,進步率達六、七成;為提升補救教學成效,教育部也要求學校建立預警制,一旦學期中發現學生趕不上進度,要及時補救,以免學生一路落後。
http://udn.com/news/story/6885/613275-6%E5%88%86%E4%B9%8B1%E5%9C%8B%E4%B8%AD%E5%B0%8F%E5%AD%B8%E7%94%9F-%E5%AD%B8%E5%8A%9B%E4%B8%8D%E5%8F%8A%E6%A0%BC
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