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（ ） 我先花了一些錢，再花59 元，我共花499 元，問我一開始花多少元？
（ ） 我先花了59 元，再花一些錢，我共花499 元，問我後來又花了多少元？
第一題, 學生比較不會有問題, 認為"一開始花的錢", 就是"我先花的錢", 因此用減法
第二題, 學生比較容易產生疑慮。我認為這是好的。
1. 若認為"我後來又花的錢"就是"我再花的錢", 他會用減法
2. 若發現"我後來又花"和"再花"的二個用語不同, 學生有可能覺得是花499元以後, "後來又"花了錢, 因此, 不是加法也不是減法。
建議二種理由, 都給學生對。因為學生會跟老師說道理, 這是我要的學生的學習思維。它可以培養學生更留意一些細微的事物。
建議老師讓學生討論, 兩者所花的錢, 是同一次, 還是不同次。儘量不要用關鍵字"共"來思考問題。
若要把問題改得沒有爭議一點, 儘量用相同的用語, 可以改成"我先花了59 元，再花一些錢，我共花499 元，問再花多少元？"
因此第一題也要改成"我先花了一些錢，再花59 元，我共花499 元，問我先花多少元？"
若從生活用語, 雖然我用的不同的用語, 但是在當時的情境下, "我後來又花的錢"就是"我再花的錢"。
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