點這兒註冊 | 用戶登入 | 搜索 | 銀行| 頭銜 重新登入 | 退出 | 本站現有99人在線 | 返回首頁
數學教師知識庫
『大四教育實習專區』
回覆貼子

當前主題 96年1月5日 社會-家鄉的土地和產業
用戶名 您沒有註冊?
密碼 忘記密碼?
當前心情
將放在貼子的前面
內容

[html]
可執行代碼標籤
[/html]

[code]
不可執行的代碼標籤
[/code]

貼圖: √
Flash: √
UBB: √
Html: ×
AutoURL: √

**發表心得時可以思考的方向**
粗體字斜體字下劃線對齊方式插入超級鏈接插入圖片插入Flash插入引用飛行字移動字Shockwave文件realplay視頻文件Media Player視頻文件QuickTime視頻文件
模式: 幫助 完全 基本   ....::上傳或看圖片 / 看舊圖片::.... 
點擊表情圖即可在貼子中加入相應的表情(每個表情最多同時顯示 6 次)
[CTRL+ENTER 直接提交文章]
 *貼子主題: 96年1月5日 社會-家鄉的土地和產業
張端琪
發貼時間:2007/1/31 下午 04:14:00
  教案 + 上課powerpoint

  ::URL::http://163.21.245.132/~rebecca/s.rar


邱珮瑜
發貼時間:2007/2/1 下午 02:54:00
一、教學內容:    
1.主要是在進行了解什麼是特產,認識各地的特產以及成為特產的理由。
2.對於社會科的理論可以再多多了解。    
3.由於特產很多,如果有不清楚的特產及來由,可以請小朋友回去查。
二、教學順序:首先以一個故事入題,特產展售會,接著引導出特產的定義,接著請小朋友說及小組討論出各地的
   特產,接著老師講解幾個較為有名的特產的小故事,並讓學生了解成為特產的理由。
三、教學方法:
1.端琪以投影片呈現教學,讓學生認識各地特產的圖片,並連結學生生活經驗,對學生
    來說會更具體及印象深刻。    
2.由於小學生通常都居住在同一地方,對於外縣市的特產認識可能不會太多,建議可以利用電腦媒材,呈現台灣地
    圖,再標出各地的特產位置,幫助學生加深印象。
3.特產可以分區域或是縣市,都可以清楚呈現,幫助學生增加印象。
四、學生認知:
1.學生對於特產及景點的定義好像不是太了解,當端琪要學生分組提出各地特產時,有學生寫到烏來溫泉,於是應
    該進行討論,可以回到最初的定義與學生探討,那應屬於觀光景點會更適當,溫泉蛋就可以視為特產。
五、班級經營:
1.對四年級的學生,說話速度仍然過於快速,建議放慢一點。
2.端琪在使用榮譽榜的部份,應該要更明確貫徹執行,如果出現不合群的組別,不易用「扣分」的字眼,應該
    改用「將老師的分數還回去」之類的話語會更適當。
張端琪
發貼時間:2007/1/31 下午 04:24:00
自省:
    1)講話速度可以慢一點
    
    2)說明全台名產的時候可以用多媒體秀出全台灣地圖,並列舉每個地方的名產,讓小朋
      友對於各地名產更清楚。

    3)比賽時,小朋友有反應老師不公,可以加以改進。
  
    4)原先準備的小名產居然在教學的時候忘記拿出來,以後要注意。

希望大家能多多給我意見,讓我改進自己的教學能力^^

數學教師知識庫 版權所有© 2002
中文版權︰台北市立師範學院數學資訊教育學系李源順 教授 2003.08, CV