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數學教師知識庫
『大四教育實習專區』
3月4日 5年級數學教學問題與建議
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該用戶目前不在線 陳麒仰

等級: 碩士生
文章: 85
積分: 170
存款: 0
來自: 北市師院
(會mail給陳麒仰)

教學單元:五下第2單元 線對稱

本節目標:
3.能透過具體操作,認識對應點和對應邊,並了解線對稱圖形的性質
3-1能透過具體操作,把完全疊合的點命名為對應點
3-2能透過具體操作,把完全疊合的邊命名為對應邊
3-3能透過操作和實測,察覺線對稱圖形的對稱軸垂直平分連接對應點的線段之性質
4.能運用線對稱圖形的性質,完成線對稱圖形
4-1能利用線對稱圖形的性質,在釘板上做出線對稱圖形
4-2能利用線對稱圖形的性質,在格點板上畫出線對稱圖形



教    案:::URL::http://163.21.236.13/~mcse9011009/QQ.doc  

教學概況:整體跟教案的差不多,不過再第五節用的釘版,我改用厚紙版,上面畫點,然後自己出題目,給各組不同題目。
    

教學問題和李教授的建議:
(1)     對稱在學生的觀念形成有三層,第一直觀看。第二具體操作,對褶。第三,分析,用對稱軸為中心,測量對應點到中心的距離。

(2)     缺少評量學生觀念的動作,大部分幫他們複習,要問他們如何做出對稱圖形

(3)     對稱軸的選取,可從鉛直、水平、到45度甚至其他角度。

(4)     分組還是發生只有少數幾個人在做,要確實讓大家動手做,並可以說會的可以敎
          不會的。
 (5)      在問到更深的題目不懂時,可以回到上面基礎的觀念出發,例如:非等腰的直角
          三角形找對稱軸,可以用對褶或用看的,知道沒有對稱軸。
 (6)      使用名稱,對稱軸可說為中心,圖形的轉折點可說成關鍵點。
今天教學後李教授給的建議和指出的問題大概是這樣,請大家發表意見。


 
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陳麒仰

發貼時間:2005/3/7 下午 07:43:00 IP:203.73.*.*
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中文版權︰台北市立師範學院數學資訊教育學系李源順 教授 2003.08, CV