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數學教師知識庫
『數學教學專業標準』
MK06. 了解生活中使用的數學概念和用語與抽象的數學概念和用語的異同
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該用戶目前不在線 李源順 ::論壇管理員::

等級: 博士生
文章: 338
積分: 915
存款: 0
來自: 北市師
(會mail給李源順)

標準說明
*教師能了解生活概念抽象化為數學概念時,概念間的異同,或者數學用語日常生活用語的異同。
*例如,生活中的角不一定是由兩直線相交於一點(可能是弧形),但數學上的角是兩直線相交於一頂點;生活中的長方形可以包含內部,但我們所學的數學定義,長方形沒有包含內部(因為長方形的構成要素只有頂點、邊和角)…生活概念與數學概念的差異。
*例如,幾個十,邊長縮小1/3倍,或放大為3倍;公平,平分;有學生習慣說一個pizza,有些學生習慣說一片pizza…等數學用語與日常用語的異同。
*例如,一根彎曲的竹子的長度和一條彎曲的繩子的長度一樣嗎?
*例如,老師問學生四邊形有什麼性質(一般化的性質),學生說兩對邊相等(特例的性質)
*例如,老師說”十個一元和一個十元一不一樣多?(價值的相等)”學生說”十個一元比較多”(量的等價問題)

達成指標
修讀或進修過相關課程,或能呈現生活數學概念、用語與抽象化數學概念、用語的異同等相關的資料。佔50%
*能主動或被動展現各生活數學概念、用語與抽象化數學概念、用語的異同。佔30%
*能主動或被動展現生活數學概念、用語與抽象化數學概念、用語的異同的理由。佔20%
◎註:相關課程:例如,數學科教材教法…等探討生活數學概念、用語與抽象化數學概念、用語的異同的課程。

*具專家教師資格要達成的指數(0%~100%):____%
*具輔導教師資格要達成的指數(0%~100%):____%
*具合格教師資格要達成的指數(0%~100%):____%
*具實習教師資格要達成的指數(0%~100%):____%


[該文章於2006/8/22 下午 06:49:01被李源順編輯過]


 
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阿順

發貼時間:2006/4/19 下午 02:50:00 IP:59.105.*.*
該用戶目前不在線 張瑀凡

等級: 大四
文章: 10
積分: 30
存款: 0
來自: 市北師
(會mail給張瑀凡)
MK.06當中提到數學用語,其實有許多數學符號是由希臘字母而來,當然也包括唸法囉。
分享如下:
Α希臘文大寫字母alpha
Β希臘文大寫字母beta
Γ希臘文大寫字母gamma
Δ希臘文大寫字母delta
Ε希臘文大寫字母epsilon
Ζ希臘文大寫字母zeta
Η希臘文大寫字母eta
Θ希臘文大寫字母theta
Ι希臘文大寫字母iota
Κ希臘文大寫字母kappa
Λ希臘文大寫字母lambda
Μ希臘文大寫字母mu
Ν希臘文大寫字母nu
Ξ希臘文大寫字母xi
Ο希臘文大寫字母omicron
Π希臘文大寫字母pi
Ρ希臘文大寫字母rho
Σ希臘文大寫字母sigma
Τ希臘文大寫字母tau
Υ希臘文大寫字母upsilon
Φ希臘文大寫字母phi
Χ希臘文大寫字母chi
Ψ希臘文大寫字母psi
Ω希臘文大寫字母omega
α希臘文小寫字母alpha
β希臘文小寫字母beta
γ希臘文小寫字母gamma
δ希臘文小寫字母delta
ε希臘文小寫字母epsilon
ζ希臘文小寫字母zeta
η希臘文小寫字母eta
θ希臘文小寫字母theta
ι希臘文小寫字母iota
κ希臘文小寫字母kappa
λ希臘文小寫字母lambda
μ希臘文小寫字母mu
ν希臘文小寫字母nu
ξ希臘文小寫字母xi
ο希臘文小寫字母omicron
π希臘文小寫字母pi
ρ希臘文小寫字母rho
ς希臘文小寫字母final sigma
σ希臘文小寫字母sigma
τ希臘文小寫字母tau
υ希臘文小寫字母upsilon
φ希臘文小寫字母phi
χ希臘文小寫字母chi
ψ希臘文小寫字母psi
ω希臘文小寫字母omega
ϑ希臘文小寫字母theta symbol



發貼時間:2006/9/28 下午 05:24:00IP:163.21.*.*
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中文版權︰台北市立師範學院數學資訊教育學系李源順 教授 2003.08, CV