點這兒註冊 | 用戶登入 | 搜索 | 銀行| 頭銜 重新登入 | 退出 | 本站現有22人在線 | 返回首頁
數學教師知識庫
『數學教學專業標準』
MK04. 了解概念之間的關係
(不會mail給任何人) 您是本文章第 10982 個閱讀者上一條 刷新本貼 下一條
顯示 天內的文章
 *文章主題: MK04. 了解概念之間的關係 保存該頁為文件 顯示可列印的版本 把本貼加入IE收藏夾 
該用戶目前不在線 李源順 ::論壇管理員::

等級: 博士生
文章: 338
積分: 915
存款: 0
來自: 北市師
(會mail給李源順)

標準說明
*教師能了解小學各相關概念之間的關係
*例如,乘法是累加的概念簡化,乘法的位階比加法高;
*例如,除法的起始概念是許多東西平分給少數幾個人,分數的起始概念是較少的東西要平分給比較多的人,但兩者到後來概念是相通的;
*例如,體積、容積、容量的異同…。
*例如,長方形有什麼性質(對邊等長,四個角都是直角…),有什麼性質才是長方形,性質和性質之間有什麼關係;正方形和長方形之間有什麼關係。

達成指標
修讀或進修過相關課程,或能呈現概念之間關係等相關的資料。佔50%
*能主動或被動展現各概念間的關係。佔30%
*能主動或被動展現各概念之間關係的理由。佔20%
◎註:
◎相關課程:例如,數學科教材教法…等探討概念間的關係,單元之間關係的課程。
◎概念關係的展現,在教師主動展現上可要求每一主題中的某概念與其相關聯的概念及其關係;教師被動展現上可以針對每一主題的某概念與其相關聯的概念及其關係(但非其主動展現之單元)

*具專家教師資格要達成的指數(0%~100%):____%
*具輔導老師資格要達成的指數(0%~100%):____%
*具合格教師資格要達成的指數(0%~100%):____%
*具實習教師資格要達成的指數(0%~100%):____%


[該文章於2006/4/25 下午 12:22:54被李源順編輯過]


 
---------------------------------------------------------------
阿順

發貼時間:2006/4/19 下午 02:54:00 IP:10.7.*.*
第一頁 | 上一頁 | 下一頁 | 最後一頁 |
目前第頁 到第 /1頁
數學教師知識庫 版權所有© 2002
中文版權︰台北市立師範學院數學資訊教育學系李源順 教授 2003.08, CV