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數學教師知識庫
『大四教育實習專區』
95年12月29日 時間教學
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該用戶目前不在線 林恬羽 ::總版主::

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來自: math96
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當天上課的教案

::URL::http://mail2.tmue.edu.tw/~9211019/no_del/951229.doc

 

發貼時間:2007/1/4 上午 12:16:00 IP:220.139.*.*
該用戶目前不在線 林恬羽 ::總版主::

等級: 六年級
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來自: math96
(會mail給林恬羽)
要改進的地方:
1.原本應該試1:25,可是寫成1:15,如果要改掉,要先擦掉再改。

2.說課堂內的使用世1時25分,可是在上課時,自己卻時常使用1點25分,應該修正成1時25 
  分。

3.75分是1時15分,可讓學生回答而非自己講答案。

教學時應注意改進的地方:
1.為什麼四年的教案裡頭的目標有三年級的能力指標?
  因為能力指標在轉換的過程中,所以有可能會用到。

2.8點15分–時刻
  8時15分–時刻/時間
  8小時15分–時間
  為什麼時刻跟時間都已經有日常用語的講法了,還要再定新的數學上用語?
  8時15分的,時是與學生先前所學的短針也就是時針有關,分是與學生所學的長針也是就 
  是分針有關,而之後學生會學到時間的加減,所以就必須讓學生學會利用幾時幾分來做加
  減運算,因為只有相同的單位量才能進行加減運算。

3.聽說讀寫要在課堂上都用到,讀,要做好海報讓學生看到題目,再來才是聽,要讓學生聽
  題目,最後要讓學生會報讀時間及解釋原因,也要讓學生會寫出兩時刻經過的時間以及報
  讀的時間。

4.當學生對於報讀10點55分有問題時,要操作實物給學生看,而這裡的實物就是時鐘,在操
  作時要請學生注意時針的的變化而不是只注意到分針。例:10點5分,請學生注意此時時
  針在哪?當轉到10點30分時,請學生注意時針是在10跟11中間還沒超過11,最後再轉到10
  點50分時,要提醒學生此時還沒超過11點而時針也還沒超過11。

5.在課堂中要經常變換時間不同的文字表徵,例:8:55、8時15分,如果沒有經常變換使用
  就會容易讓學生忘記其中的方法。

6.時間的計算總共有三種:
 (1)兩時刻間的時間量?
 (2)一時刻經過了某時間量之後的時刻是幾時幾分?
 (3)未知的時刻經過了某時間量之後是一時刻,求未知的時刻是幾時幾分?

7.關鍵概念就是要讓學生清楚知道的概念,也就是對於學生比較難的地方,那這些地方都要
  請學生在講一次,或是請學生抄下來。

8.11:20
     ∫ 60分
  所求時間
  經過的時間是60分這要寫在∫的旁邊,才不會造成學生的誤會。

9.當學生有錯誤的反應時,應該先問學生為什麼會這麼做,這樣才可以了解學
  生犯錯的原因,也更可以體會學生為什麼會犯錯。

10.最後的活動有講到請學生寫一個8時到12時之間的時刻,要先跟學生解釋清
   楚什麼是8時到12時,當學生說出12時某分時,可以跟學生說:「很好,你
   講的也對,但是我們講的8時到12時之間是8點整到12點整之間,請小朋
   友要跟我們大家用的一樣喔!」此時再搭配轉鐘給學生看,讓學生確實知道
   12點某分是超過12點整了!
   此時老師也要反思在我們日常生活中什麼時候會將12點25分當成12點來
   看,並跟學生解釋日常用語與數學用與之間的不同。


[該文章於2007/1/20 下午 06:49:03被林恬羽編輯過]


[該文章於2007/1/20 下午 06:49:30被林恬羽編輯過]



發貼時間:2007/1/20 下午 06:48:00IP:218.169.*.*
該用戶目前不在線 邱珮瑜

等級: 大四
文章: 14
積分: 29
存款: 0
來自: 市教大數資
(會mail給邱珮瑜)
一、教學內容    
1.主要是教學2時刻求之間的時間    
2.給1時刻和時間量求另1時刻的問題,並沒有在這堂課出現

二、教學方法    
1.大部分全班討論    
2.在這堂課中由於點算對小朋友來說沒有困難,可以不用小組討論(在此可深入問學生,  用了該方法,為什麼呢?有沒有更好的,可以引入計算)    
3.在引起動機的部分,恬羽用的很好,利用學生生活經驗(動物園)。    
4.在關鍵概念的時候,可以放慢教學腳步,增強學生印象    
5.可加入資訊媒材,將有用到的時間都放入投影片,讓學生做「看」的學習

三、學生認知    
1.數時間的時候,有的學生是用5,10,15,20…;有的學生是用1,2,3,…;有學生是用5x5=25。

四、班級經營    
1.管理學生的秩序,除了趴下之外,或許可以採用其他更適當的方式,比如說請小朋友互相檢視彼此的答案,是否都做對了。    
2.當其他同學提出不同意見時,要讓學生學習尊重,並互相學習

五、其他建議:    
1.除了講給學生聽(口述佈題),亦可利用版書讓學生練習看,讓學生練習不同的經驗
2.由於這堂課的教學目標只有點算兩時刻的時間,之後要學生做計算,所以在點算及計之間要做連結,可以在教點算時,順便也讓學生思考,還有沒有其他的作法,在這裡加入計算

[該文章於2007/1/11 下午 11:17:06被邱珮瑜編輯過]



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相信,就做得到!

發貼時間:2007/1/8 上午 10:49:00IP:10.14.*.*
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中文版權︰台北市立師範學院數學資訊教育學系李源順 教授 2003.08, CV