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數學教師知識庫
『動態教學案例討論區』
20030422-2 三角函數的圖形(傳統講述式)
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該用戶目前不在線 孟令繼

等級: 專家
文章: 388
積分: 1127
存款: 0
來自: 你猜猜
(會mail給孟令繼) 回復排序:舊貼在前

動態教學案例  發表心得注意事項

1.發表時觀看別人有沒有注意到教學三元素

  -- 這個案例中所應教的數學關鍵念概是什麼? 數學概念的結構清晰嗎?

  -- 這個案例中學生會怎麼想? 為什麼會這樣想? 學生這樣想合理嗎?

  -- 這個案例中所用的教學法適當好嗎? 別的教學法會比較好嗎? 老師的教學有沒有注意到學生迷思的處理?

2. 別人認為的教學三元素和你認為的一致嗎? 為什麼不一致?

3.這個案例需不需要引起學生的學習?脈絡情境恰當嗎?為什麼?

4.他教給學生知識,有沒有教給學生能力?實作呢?


 

發貼時間:2008/10/1 上午 08:07:00 IP:163.21.*.*
該用戶目前不在線 李勁緯

等級: 高三
文章: 10
積分: 20
存款: 0
來自: 你猜猜
(會mail給李勁緯)
教得很清楚
有強調x的單位是弧度
用單位圓來解釋sin值的變化
畫完圖後有用條列式的整理sin圖形的重點
方便同學做筆記
回家後看書複習也比較能抓到重點

跟全班同學的互動也很好
整體氣氛也很棒
班上同學都很認真聽講


發貼時間:2011/1/18 下午 04:46:00IP:220.136.*.*
該用戶目前不在線 施俞安

等級: 高二
文章: 9
積分: 18
存款: 0
來自: 你猜猜
(會mail給施俞安)
十分詳細的講解正弦函數圖形,有搭配類似極座標的概念畫出圖形,整個過程中,老師的引導都十分吸引學生的興趣,都很踴躍的回答老師的問題,營造出安全、互信的教學環境。最後結論時以條列式的方式寫下來,方便同學記憶,也可以很清楚的知道正弦函數圖形性質的重點在哪裡。

建議:
板書的配置恰當,但是字體有點太小,感覺座標軸畫很大,但曲線的部分比較起來就變得不是很明顯,所以可以把每個單位間隔加大,讓整體的圖形可以變大一點。



發貼時間:2011/1/18 上午 10:47:00IP:140.122.*.*
該用戶目前不在線 張郁苓

等級: 大三
文章: 13
積分: 27
存款: 0
來自: 台師大數99丙
(會mail給張郁苓)

這堂課是講解正弦函數的圖形,正弦函數的變數x,老師稱它是弧度,我覺得說x是角度比較

好,只是採用的角度為弧度制,而要畫正弦函數的圖形前,老師用單位圓來說明,感覺有結

合到物理等諧運動的概念,隨著點在單為圓上跑,角度產生的變化,來說出0度、90度、180

度、270度、360度的正弦函數值,感覺還算蠻不錯的,之後講解圖形的平移或者函數圖形與

直線的交點,都很清楚,老師的聲音也很宏亮,只是好像有點緊張,和班上的互動感覺很不

錯,教學氣氛挺歡樂的,不過還是得注意一下學生有沒有真正了解老師的教學內容才重點。





發貼時間:2010/1/14 下午 12:44:00IP:140.122.*.*
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中文版權︰台北市立師範學院數學資訊教育學系李源順 教授 2003.08, CV