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數學教師知識庫
『動態教學案例討論區』
20071109-M25 除法
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該用戶目前不在線 孟令繼

等級: 專家
文章: 388
積分: 1127
存款: 0
來自: 你猜猜
(會mail給孟令繼) 回復排序:舊貼在前

動態教學案例  發表心得注意事項

1.發表時觀看別人有沒有注意到教學三元素

  - 這個案例中所應教的數學關鍵念概是什麼? 數學概念的結構清晰嗎?

  - 這個案例中學生會怎麼想? 為什麼會這樣想? 學生這樣想合理嗎?

  - 這個案例中所用的教學法適當好嗎? 別的教學法會比較好嗎? 老師的教學有沒有注意到學生迷思的處理?

2. 別人認為的教學三元素和你認為的一致嗎? 為什麼不一致?

3.這個案例需不需要引起學生的學習?脈絡情境恰當嗎?為什麼?

4.他教給學生知識,有沒有教給學生能力?實作呢?


 

發貼時間:2009/9/25 下午 02:52:00 IP:163.21.*.*
該用戶目前不在線 李勁緯

等級: 高三
文章: 10
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來自: 你猜猜
(會mail給李勁緯)
一開始有講到以前學過的除法
是2位數除1位數
那現在要教的就是在加難度的
有3位數除1位數
4位數除1位數
很強調要算式跟做法
沒有就要扣分
還有會講單位
全班有分組來比賽
老師出題目要大家算
比誰算得比較快
這樣也可以訓練他們的速度很棒


發貼時間:2011/1/18 下午 06:48:00IP:220.136.*.*
該用戶目前不在線 陳冠維

等級: 六年級
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來自: 你猜猜
(會mail給陳冠維)
開宗明義,老師一開始就說今天要講除法,並請同學回憶三年級時所學的除法作為學習新概念的引入。
不知道是不是要教小學生的原因,老師都會請同學跟著大聲複誦題目,其實此種教法以前自己再高中的時候也有碰過,
當初老師的立意點除了希望我們專心,還有希望我們對次觀念更加的有印象。
老師舉例題講解清楚,並會請同學上台寫題目。
同一個題目點一些同學上來做,並給予批改,讓同學即時發現自己學習上的錯誤。
看了次教學影片,深深的體會到要教小學生,真的要充滿著愛心和耐心,所以讓學生在「安全無虞」狀態下學習,就是十分重要的一點。
相信在中學的教學上,也是如此。


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念茲在茲 無所不在

發貼時間:2011/1/18 上午 10:16:00IP:122.120.*.*
該用戶目前不在線 吳宗倫

等級: 四年級
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來自: 你猜猜
(會mail給吳宗倫)
之前都是看 高中教室的影片

為了要教除法  特別看一下小學老師怎這麼教小朋友

除法這個概念  看完影片之後

我觀察到了幾點:

1.複習舊的概念,勾起學生回憶。

2.要求學生複誦題目,讓小朋友專心。

3.利用分組競賽的方式,使學生踴躍回答問題。

4.抽點學生回答問題,使小朋友不分心。

5.強調常會忽略的地方 (例如:單位)

6.教完例題,馬上驗收成效。

7.下台巡視小朋友作答狀況,給予鼓勵或是提示,使他們作答不會受挫。

8.題目從簡單到難,沒有亂跳。

9.建立班級默契。 (例如:大眼睛等於看黑板)

若老師能多注視學生並寫上今天課程的標題,會使學生更專心,更容易學習。

如果我是學生  應該會除法了


發貼時間:2010/12/13 下午 09:06:00IP:118.166.*.*
該用戶目前不在線 溫俞婷

等級: 五年級
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積分: 12
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來自: 你猜猜
(會mail給溫俞婷)
優點:

1.老師有不時的問同學"有懂得舉手"."不懂得舉手"
2.老師的除法算式下面都有中文的注解,對小朋友來講會比較能理解
3.老師用小組競賽的方式,讓學生比較想踴躍發言,上課也比較活撥
4.老師有不斷的提醒同學寫答案時要"算式加做法"
5.多請幾個同學一起上台,可以比較出每個答案的異同

缺點:

1.剛開始時老師問學生這題怎麼做,有學生回答了不是老師想要的答案,
  老師太直接對他說"不是",口氣也有點兇,應該要緩和一點說,
  更何況學生並沒有說錯!


發貼時間:2010/11/30 下午 09:37:00IP:59.120.*.*
該用戶目前不在線 林芝辰

等級: 六年級
文章: 7
積分: 14
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來自: 你猜猜
(會mail給林芝辰)
1.老師將班上分成小組競賽,以排為單位,類似合作學習的方式讓學生們更容易融入課程

2.在同學答對時馬上給予回饋(正增強)是很好的方式,但當同學們寫錯時我覺得不應該直接說"你做錯了,不是這樣做",尤其是對年紀越小的孩子,這樣很可能會打擊他們的信心!!

3.板書方面:老師有時一直背對學生邊寫邊教較不能注意到台下同學們的動靜和反應

4.很不錯的一點是老師強調了將題目寫成算式,並且明確地將單位標示出來;我認為單位事實上是很重要的,可是很多老師教學時卻總想當然爾的教學,導致一些學生只知算式卻不懂得求出來的數是代表什麼

5."不會的老師可以再說一遍"(給學生一個安全的學習環境)

[該文章於2010/12/1 下午 11:56:46被林芝辰編輯過]



發貼時間:2010/11/29 下午 11:53:00IP:111.250.*.*
該用戶目前不在線 林怡璇

等級: 高一
文章: 8
積分: 16
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來自: 你猜猜
(會mail給林怡璇)
先備知識是三年級所教的兩位數除以一位數,老師沒有複習,直接提一下後就交了今天的主題三位數除以一位數和四位數除以一位數。一開始題目是642元分給三人,那每人得幾元,老師強調在算式中數字要分開一點讓它有點距離,這樣比較不會看錯,另外最後一個商數要記得寫。再來一題是623毫公升的果汁要平分裝成5瓶,每瓶可裝多少毫公升,還剩下多少毫公升,這題是有有餘數的,前面這兩題都是等分除的題目,且很符合現實非常棒,另外值得一提的是,老師都會在橫式算式下的數字寫下單位,我覺得這是一個很好的方式,一方面教學生判斷單位知道到底在算什麼,另一方面也能讓學生記得寫單位。還有一個很可愛的地方,有小朋友提出為什麼餘數的...是三點,而不是六點,老師也不慌不忙的回答,是國語造句時才是六點啊!數學的餘數都要用三點啊!再來的題目老師就把情境去掉,讓小朋友做做純數字的除法,這時候的老師也都有行間巡視,並一一對小朋友立即指導,後來到了四位數除以一位數,一開始一題等分除的題目(1600/8)並且兼顧了商數要補零的題型,這真的非常棒!後面也出了另一題包含除有餘數的問題,接著是等分出要補零的問題。所有的題目老師都會點4、5個小朋友到台上作答並解釋,對於有錯誤或容易產生迷思的地方(沒有意義的零要省略、餘數補零)也再三強調,我覺得這種方式很好,整堂課下來幾乎每一個小朋友都被點到了,而且老師也有用爬格子的方式讓每一排都會加分,最後剩下的時間老師出個競賽讓學生覺得很興奮,讓一堂課中不只是一直算一直算,最後的比賽會讓它們很開心的。


發貼時間:2010/1/30 下午 04:17:00IP:123.194.*.*
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中文版權︰台北市立師範學院數學資訊教育學系李源順 教授 2003.08, CV